Стоит ли изучать массивы устаревшей информации и овладевать неактуальными навыками только потому, что учиться вообще полезно? Поможет ли такое обучение в будущем овладеть тем, что действительно необходимо? Интересный вопрос: бывают ли вредные знания? На первый взгляд, не бывает — ведь знанием всегда можно не пользоваться. Однако тут есть ряд нюансов.…
Сократ интересен, прежде всего, тем, что он сместил фокус философского внимания с основ устройства Вселенной на бытие человека и попытался оценить это бытие «с нуля». — Из чего произошёл мир — из огня, из хаоса, из чиха енота или из козьего молока — это, конечно, интересно, но давайте подумаем о…
Привычка непрерывного образования – это постоянный, добровольный и самомотивированный поиск знаний по личным и профессиональным причинам. По многим соображением непрерывное образование – это уже не выбор, а необходимость, и в этой статье мы попытаемся понять почему. Мы учимся в школе, чтобы получить образование и, за некоторыми исключениями, это помогает нам…
По поводу записи ручкой на бумаге существует странная убеждённость, будто бы это помогает лучше запоминать материал. Эта убеждённость во многом базируется на «наши диды так делали и нам завещали, не рефлексируй — повторяй», однако есть и небольшое количество растиражированных СМИ и молвой исследований на тему того, правда ли это так.…
социальной нормой должно стать среднее специальное образование Несколько дней назад столкнулись две новости: одна из большого мира, другая – из маленького, бытового. Портал «Утро.ру» сообщил: «По данным Счетной палаты, только в 2015 г. доля безработных специалистов с высшим образованием увеличилась на 19,6%». А из маленького мира было вот что. Столяры…
Такая была у меня тема сочинения по литературе в 8-м классе. Большинство писало про выбор профессии. Ну, какие тогда были профессии? Инженер, рабочий, врач, учительница. Ни тебе маркетолога, ни банковского аналитика, ни мерчандайзера. Тогда, в 70-х годах, в пору зрелого Застоя, вовсю педалировалась тема ПТУ и получения рабочих профессий: рабочих…
Давайте поговорим о функциональной неграмотности? Начнем, пожалуй, с выдержки из письма одного десятиклассника, подготовившего отзыв на премьеру фильма Л. Бунюэля “Скромное обаяние буржуазии” (1972). Вот, как оно звучало: «Режиссеру платят большие деньги как раз за то, чтобы он нам, зрителям, все объяснил. Чтобы нам все стало понятно, а не чтобы мы сами до всего догадывались… и как же нам понимать, что режиссер…
